Sekundarstufe
BiSS-Projekt: Sprachsensibler Fachunterricht in den Sekundarstufen der Stadt Bottrop
Laufzeit: seit 2014
Fachliches Lernen ist immer auch sprachliches Lernen. Alle Fächer müssen sich neben ihren fachlichen Zielen auch mit der Förderung der „Sprache ihres Faches“ auseinandersetzen, da das sprachliche Können der Schüler Voraussetzung für erfolgreiches Lernen ist. Im Rahmen des Verbunds Sekundarstufe soll durch konkrete Materialentwicklung für die MINT-Fächer in den Jahrgängen 5 und 6 mit didaktisch-methodischen Hinweisen für die Fachlehrer die individuelle sprachbildende Förderung aller Schülerinnen und Schüler durch einen sprachsensiblen Fachunterricht der fachliches Lernen mit sprachlichem Lernen verknüpft werden. Sprachlich bedingte Hindernisse beim fachlichen Lernen sollen gezielt abgebaut werden. Hierbei wird der Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe und die sprachliche Entwicklung der Schüler in der Jahrgangsstufe 5/6 fokussiert.
Kooperation auch mit dem Projekt "Sprachsensibler Fachunterricht in den Grundschulen der Stadt Bottrop"
BiSS-Projekt: Schreiben, Sprechen, Lesen im Mathematik-unterricht der Klassen 9/10
Laufzeit: seit 2013
Nicht nur der Deutschunterricht, sondern auch natur- und gesellschaftswissenschaftliche Fächer, die sogenannten mündlichen Fächer, eignen sich für Sprachförderung und sprachliche Bildung. Mit diesem Ansatz beschäftigt sich das Projekt. Mit Unterstützung der Universität Duisburg-Essen entwickeln die Lehrkräfte Unterrichtsreihen für verschiedene Fächer, in denen beispielsweise gezielt das Lesen und das Schreiben im Fach gefördert werden. Die erarbeiteten Konzepte sollen auch im Rahmen der Ganztagsbetreuung genutzt werden. Allen Verbundschulen gemeinsam ist ein hoher Anteil an Kindern und Jugendlichen, die Deutsch als Zweitsprache erlernen. Auf dieser Zielgruppe liegt daher ein besonderer Fokus.
BiSS-Projekt: Integration von Seitenein-steigerinnen und Seitenein-steigern in die Sekundarstufe II - ein Entwicklungs-projekt zur Erst- und Anschluss-förderung im Berufskolleg
Laufzeit: 2014 - 2018
Mit Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern sind Schülerinnen und Schüler gemeint, die aufgrund von Flucht oder freiwilliger Migration (ihrer Familie) ohne Kenntnisse der deutschen Sprache in das deutsche Schulsystem einmünden. Diese Gruppe von Lernenden hat ganz spezielle Bedürfnisse und bedarf besonders intensiver Förderung.
Für diese Schülergruppe werden in einem Verbund von zwölf Berufskollegs und der Universität Duisburg-Essen Verfahren entwickelt und erprobt, um sie in einer Erstförderung bei der Integration in das deutsche Bildungssystem zu unterstützen. Außerdem werden Maßnahmen für die Anschlussförderung erarbeitet.
Mercator Projekt (PH Ludwigsburg)
Laufzeit: 2006 - 2012
Förderunterricht, Sekundarstufe, Förderplanarbeit
SchülerInnen mit DaZ in der Sekundarstufe werden sprachlich und fachlich gefördert. Die Förderung findet in Kleingruppen (mit bis zu 6 SchülerInnen) 2 Stunden in der Woche in den Räumen der Schulen statt. Die Studierenden erarbeiten individuelle Förderpläne für die Schülerinnen und Schüler. Sie werden fachlich im Rahmen eines Begleitseminars an der PH Ludwigsburg unterstützt.